Зигмунд ФрейдПользователь
Сообщения: 10865
Регистрация: 07.04.2005
Откуда: Из Австрии
|
|
 Добавлено: Вт Янв 17, 2006 14:47 |
 |
|
| Цитата: |
А услуживать учителю не собираюсь - если я помогу в ремонте класса, например, какое же это подхалимство?
|
Ну одно дело помогать школе на добровольных началах, а другое дело за изменение отношения к ребёнку учителя, по ИМХО разница есть. Если первое акт доброй воли, то второе вроде как вынужденная мера.
| Цитата: |
Так же как и угрожать не собираюсь - не потому что я боюсь или предаю ребенка, а потому что я уже видела, к чему привел подобный разговор на собрании с мамой, у которой тоже плакал мальчик.
|
А кто говорит об угрозе? Тут отмечу одну вещь, которую возможно, либо не акцентировал, или она в общем прозвучала непонятно: начинать "выстраивать позицию начальника" следует, как это ни странно в общении с такими людьми, "вначале с позиции равного" – то есть не прыгать через ступеньку (Подчиненный –> Начальник этого учителя), а шагать последовательно (Подчиненный –> Начальник "как этот учитель").
Предлагать поначалу разговор где-то с позиций "доброго совета" Чтобы изначально повода для эмоциональных провокаций не предлагать никоим образом.
Начать нужно не с нападения (пусть даже самого завуалированного), а именно с "Родительского комитета": "Ой, Марья Ивановна, моя дочь стал хуже учиться, беспокоится, не хочет в школу ходить, вот и она сама говорит, что вы её тупицей назвали – может и правда, что не в порядке? Наверное, проконсультироваться надо по этому поводу – вы уж нам бумажку напишите, что у него что-то не так, вы же специалист…" То есть декорация такая, что вы пришли не нападать – а советоваться, но как "начальник собственной дочери". То бишь человек, стоящий на одной ступени с этой учительницей. И защитой ребенка должен быть другой подтекст – учительнице станет ясно, что мама не пропустит ни одного сильного замечания в адрес свой дочери (а тупица и другие крепкие выражения – это скажем так, не слабый комплимент), и чуть что – придет "разбираться и советоваться". И как раз вот это "мамино неравнодушие" и есть защитная реакция – что с такой мамой лучше не связываться, и прежде чем припечатать ее ребенку какой-нибудь диагноз или ярлык – хоть чуточку подумать  Именно не спорить ходить с учителем, не наезжать "а ну дайте бумагу, что вы так сказали, я ее покажу кому следует"? Нет, вы (опять же как минимум поначалу) заботливый родитель, только и всего.
Понятно, что для этого нужно иметь достаточно прочное понимание с самим ребенком. Потому что – если учительница таки начнет упорствовать (возможно, в тон вам самым сладким голосом – "Ах девочка, шалунишка – как же ты так, я разве тебя так называла?" То есть уже со стороны учительницы идет та же самая игра – бархатная защита), тут можно посмотреть "укоризненно" на дочку и произнести строго: "Ну надо же, как не стыдно так фантазировать! Если и дальше так пойдет (при этом не уточняя, как именно "так"), придется давать тебе на уроки диктофон, чтобы ты потом не могла ничего придумывать. Надеюсь, Марья Ивановна не будет против, раз уж она стала объектом подобных фантазий? Я еще попрошу ее и проследить, чтобы ты его включал, если что!"
При этом ребенок должен понимать, что мама ведет какую-то хитрую политику, потому что сама вот так вставать на сторону несправедливой и выворачивающейся учительницы не будет ни за что
Понятно, что это один и очень схематичный вариант. Но главная идея такова: ваш "наезд" – он должен быть сделан не словами и даже не совсем тоном (по крайней мере сразу), а самим фактом того, что вы те или иные вещи в отношении, скажем, своего ребенка просто не оставите без внимания. И если учитель – начальник ребенка в классе в процессе обучения, то вы – "начальник ребенка" во всей остальной его жизни и имнено поэтому вот так "беспокоитесь о его здоровье и поведении" (а на самом деле не оставите без внимания никакие на него наезды).
Конечно повторюсь, такими методами не стоит злоупотреблять и бегать в школу по поводу любого мало-мальски "значимого" слова учительницы – порой вправду проще сказать ребенку, что "Марья Ивановна таким словами не ругается, а разговаривает". Особенно елси это весь остальной класс и так понимает
|
|
|
