Психология-Педагогика-философия

[ysv]

[Шадрин В.В.]

«И даже если однажды она (истина) явится вам собственной персоной, вы скажете ей; «Нет, нет, это – не ты. Я ищу мою истину». А какова «ваша истина»? Истина, которая принесет вам все удовольствия, богатства, власть, красивых женщин, наслаждения… Тогда вы ищите рабыню, служанку, прислугу, которая будет все выполнять! Между тем истина – это принцесса, и это вы должны служить ей. Но поскольку ей не хотят служить, ее прогоняют. А потом приходят и говорят скептически: «Я уже семьдесят пять лет ищу истину». Может быть, кто-нибудь придет в восторг от этого старика, который ищет истину, но не я, и я отвечаю: « Что же, сударь, у меня о вас очень плохое мнение. - Как! Но ведь я ищу истину» Действительно, если за столь долгое время вы ее не нашли. Это говорит очень плохо о вас. Уже много раз она появлялась в вашей жизни, но вы говорили ей: « не тебя я ищу, ты слишком важная принцесса, а я ищу рабыню, которая должна меня кормить, обслуживать, удовлетворять меня».
Сколько раз является истина и она нежеланна по той или иной «хорошей» причине. Но это все предлоги, а я вижу настоящую причину. Почему дети боятся воды?...Потому что она будет их мыть!»
«..»Так ты царь?» Иисус измучен, и одного взгляда на это выхоленное самодовольное, отупевшее от роскошной жизни лицо достаточно, чтобы понять ту пропасть, которая их разделяет, и невозможность или страшную трудность для Пилата понять его учение. Но Иисус помнит, что и Пилат человек и брат, заблудший, но брат и что он не имеет права не открывать ему ту истину, которую он открывает людям, и он начинает говорить. Но Пилат останавливает его на слове истина. Что может оборванный, нищий мальчишка, сказать ему, другу и собеседнику римских поэтов и философов, - сказать об истине? Ему неинтересно дослушивать тот вздор, который ему может сказать этот еврейский жидок, и даже немножко неприятно, что этот бродяга может вообразить, что он может поучать римского вельможу, и потому он сразу останавливает его и показывает ему, что об слове и понятии истина думали люди и поумнее, поученее и поутонченнее его и его евреев, и давно уже решили, что нельзя знать, что такое истина, что истина - пустое слово. И сказав: « что есть истина?» и, повернувшись на каблуке, добродушный и самодовольный губернатор уходит к себе. А Иисусу жалко человека и страшно за ту пучину лжи, которая отделяет его и таких людей от истины, и это выражено на его лице». 

[Андрей Булатов]

Я давно об этом говорю, что психологи должны вплотную заняться воспитанием людей.

[ysv]

[ysv]

[ysv]

[Андрей Булатов]

[ysv]

[moisha]

они нашли друг друга
щас все втроём сразу кончат :-)

[ysv]

[Кицис]

Дорогой Виктор Шадрин!
Тут на Вас Мойша накинулся - так это он заподозрил, что Вы в числе тех, кто вообще не признает официальную науку и верит во всякую чушь вроде биополей!
Мойша!
Виктор Шадрин правильно поставил вопрос - психология в глубоком кризисе!
Дорогой Виктор Шадрин!
Под моим сообщением есть моя эл. почта - напишите мне письмо, и я Вам кое-что вышлю. Не пожалеете!

[ysv]

Кицис на футбол ходите?

[умничка]

А в театр?

[Шадрин В.В.]

Истина , рассказанная Иисусом очень проста в изложении, но чтобы ее понять, чтобы ее достигнуть надо проделать определенную работу над собой. Проста она потому, что в одном слове, которое ее объединяет заключена квинтессенция всего хода размышлений по принципам общественных отношений-это законченная мудрость и если стяжать в себе это качество человек будет в Истине, а общество избавиться от конфликтов. Слово это - любовь. Любовь к нераскрытой, высшей природе человека. Если вы представляете себе принципы педагогического воздействия на людей, то легко увидите, что все другие качества не имеют такого воздействия как любовь.Главным в педагогической системе Макаренко был принцип:как можно больше уважения к человеку и как можно больше требований к нему. Так вот уважение это недоразвитая любовь и к детям уважение у него было равносильно любви.А уважение недоразвито тем, что заканчивается на границе не уважения со стороны других, хотя с точки зрения педагогики, наше раздражение невменяемостью других просто непедагогично. И если этот термин, "непедагогично" мы применяем только к детской педагогики, то это не значит , что он не распространяется и на взрослых,т.е. там где заканчивается уважение, заканчивается и педагогическое положительное влияние на человека, но не заканчивается само педагогическое влияние-оно приобретает отрицательное направление.

[ysv]

[Дианa1]

[Кицис]

Диана!
Что касается тепла и любви - полностью согласен!
Но только Вы говорите об Иисусе так, как будто и он существовал, и Вы были лично с ним знакомы!
Извините - у меня сейчас плохое настроение - но мне кажется, что Иисуса не было... По очень многим признакам Евангелия - литературный вымысел, правда неважнецких литераторов!

[умничка]

Кицис, Евангелия - это учебник истории. Для кого-то плохой, а для кого-то хороший.

[ysv]

[умничка]

ysv, респект...

[Дианa1]

[Шадрин В.В.]

Цель моего участия в форуме, объединять людей в знании-логикой , доказательствами, а не призывами , репликами и пропагандой.
Чем, например, схожи и в чем различие , коммунизма и христианства. Напомню, что коммунизм исходил из того , что корень всех противоречий сосредоточен в частной собственности на СП,т.е во вне человека.Христианство же говорит о необходимости быть совершенным, как Отец Небесный, т.е корнем всех проблем ставит несовершенство человека и показывает путь к лучшей жизни-приобрести такие качества личности, которые, во-первых потенциально возможно приобрести, во-вторых только с помощью этих качеств и возможно мирное , гармоничное существование. Схожесть же в том , что и коммунизм и Царство Божье на Земле-подразумевает -возможный идеал.Если в любом деле неверно определить причину неисправности, то соответственно не возможно решить правильно ни одной проблемы.Человек , кстати , идеализирует многое, кто-то демократию, кто-то семью, государство, церковь .Могу сказать как готовый вывод, что мы идеализируем , с учетом нашего отношения к подобным категориям совсем не идеальные вещи, так как содержание нашего отношения к "святым" для нас вещам-совершенно не свято, а наполнено нашими недостатками. Даже на форуме подобные вещи можно бы было объяснить и разъяснять, если бы мы были готовы слушать друг друга. Темы затухают, потому, что слишком много людей "знают" и не догадываются , что их "знание" -это ответная реакция человека, привыкшего не доверять окружающим, так млн лет человечество упражняется в противостгянии и борьбе и не хочет допустить мысль, что кто-то о жизни может знать больше, хотя конечно учиться есть чему всем.Идействительно бытие Иисуса вторично перед тем что через Евангелие нам показано. Это небывалый по мощи свет знания, который еще полностью не оценен людьми . и который можно применять и имеет свое отражение от права, политики, до самых тонких областей психики.

[ysv]

[ysv]

[Шадрин В.В.]

В своем отечестве, как вы знаете, пророков нет.Израиль так и не признал одного из них. Попробуйте прочесть Айванхова, для начала "Вы боги".
Проверьте себя небольшим тестом: Как кто относится к гаданию на кофейной гуще, и проследите основание своего ответа, если вы скажете, что это полный бред, то не стоит ли за этим ответом пренебрежение к тем, кто пользует этот метод в корыстных интересах. И не будет ли более правильным сказать , что я не настолько изучил выпадение кофейного осадка и его зависимость с судьбой человека, чтобы сказать , что это сплошное шарлатанство на все времена.
« Как работает здоровая клетка? В первую очередь она заботиться обо всем организме и выполняет свои специфические функции для него. И организм в ответ платит ей тем же: дает этой клетке все необходимое. Здоровая, нормальная клетка «понимает», что ее благополучие зависит от благополучия всего организма, и потому все свои силы отдает ему. Для нормальной клетки весь организм-это Бог, то есть источник ее жизни, благополучия и процветания.
Как же ведет себя раковая клетка? Ей не важны интересы всего организма. Она заботиться только о себе. Она не знает о том, откуда она берет для себя все питательные вещества. Раковая клетка даже не подозревает о том, что своим поведением она уничтожает весь организм, а это значит, что после смерти организма она погибнет сама.»
Перенесите это описание на жизнь человека в обществе и вы не сможете не прочувствовать полную аналогию проблем в обществе и проблем в психике и организме человека.
Оперативные работники, расследуя преступление говорят, что совпадения не случайны, за ними стоит
определенная закономерность, которая помогает расследовать суть .Эта закономерность тоже не случайна, как не случайна закономерность, строения ядра, гелиоцентричность и солнечной системы и вселенной.Может кто обратил внимание, что центры-это необходимейшее условие семейной жизни, производственной, государственной, цивилизационной.Но содержание принципов "гуманитарно"обусловленных центров-вообще вне светской науки, все эти принципы построены не на фундаменте из камня.Макаренко писал: что без единого центра невозможно выстроить педагогическую систему!!! НЕ возможно.Это значит что система влияний на человека центробежна-эгоистична корыстная, в которой среднестатистическая психика разрушается.Что Человек , как человек может существовать и развиваться только в условиях обще значимых целей иначе он деградирует в сторону животного. Только цель Царство Божье на Земле, не только самая конкретная, научно обусловленная, гармоничная-построена на том фундаменте, который не подвластен времени, обстоятельствам, но и которая рано или поздно осознается человечеством, и чем быстрее, тем меньше будет на Земле "банального" кровопролития.Вторая мировая война, как и война любая другая-это результат смешивания наших целей, наших мыслей и действий, и Бог здесь причем только в том значении, что для того, чтобы не было конфликтов , существует только один способ, один закон, который исходит от Бога-изменять себя. Мы сидим за компьютером и думаю, многие удивлялись аналогии со строением нашего мозга. Случайно это или закономерно-я не строю свои рассуждения на замеченной связи, даже пытаясьосознать, что действующий принцип распространяется еще выше. Я в некоторой степени познал педагогику в самом широком смысле этого слова и на этой основе-психологию.Современная психология близорука-она не расширяет поле исследований на психику человека, а ведь только более полный учетвлияния всех факторов на психику-способен показать свойства психики-вы сами видите где заканчивается граница исследования-на психотерапевте, хотя общая педагогика, ее отсутствие-создает предпосылки к дестабилизации психики.